Sciences de la nature – Sciences de la santé

Les questions environnementales sont au cœur de l’actualité et de notre vie. Ce champ se veut une étude des principaux enjeux philosophiques, moraux et politiques, soulevés par les défis environnementaux ainsi que par les divers rapports que nous pouvons entretenir avec la nature. Des sujets tels que le statut moral et les droits des animaux, l’écologie, les rapports entre consommation et environnement, les changements climatiques, les réfugiés environnementaux, la surpopulation, la possibilité d’attribuer des droits à la nature et la biodiversité pourront être abordés lors de la session. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) aux divers enjeux touchant l’environnement dans ses dimensions éthiques et politiques ainsi que de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

Les lois apparaissent, disparaissent et changent, entre autres à cause des transformations sociales et politiques qui façonnent notre histoire. Voilà qui permet d’ouvrir sur une multitude de réflexions philosophiques : des sujets tels que la drogue, la prostitution, l’aide médicale à mourir, l’avortement, la peine de mort, la désobéissance civile ou professionnelle, les inégalités sociales, le rapport entre les droits individuels et collectifs, le rôle des médias, les limites de la liberté d’expression dans le domaine artistique et des réflexions sur les droits des minorités pourront être abordés. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) à divers enjeux sociaux dans leurs dimensions éthique et politique ainsi que de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

La technologie est une entreprise tout à fait intéressée de soutien au bonheur individuel et collectif, à la fois source de bien des agréments et d’au moins quelques maux. Elle peut avoir un impact important sur nos vies, par exemple, par le biais de l’intelligence artificielle, des véhicules autonomes, de l’armement, de la génétique, des communications et des enjeux de vie privée qu’elles soulèvent. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) à divers enjeux scientifiques ou technologiques dans leur dimension éthique et politique et de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

Ce cours vise l’exploration des enjeux sociaux du théâtre en lien avec la formation de l’étudiant(e). L’étudiant(e) sera appelé(e) à développer tant sa connaissance formelle du théâtre, en assistant à des pièces de théâtre et en les analysant, que sa connaissance pratique du théâtre, en développant ses aptitudes créatrices dans divers ateliers pratiques.

Ce cours permet à l'élève de développer sa connaissance des processus de la communication et des nombreux moyens actuels de transmission de l'information. L'élève sera amené, par le visionnement de productions et la lecture de documents divers, à repérer les particularités de la communication et de l'information contemporaines, en lien notamment avec sa formation.

Dans ce cours, l’étudiant(e) qui dispose de bonnes connaissances grammaticales, est appelé à réfléchir à la relation d’aide et à la mettre concrètement en pratique en travaillant comme moniteur, monitrice, au sein de l’équipe de L’Accord, le centre d’aide en français du Collège. Le cours oscille donc entre la théorie et la pratique : chaque semaine, l’étudiant(e) suit deux heures de cours théorique en classe (pour approfondir certaines notions grammaticales, acquérir des méthodes pédagogiques, explorer les processus de la communication, etc.) et passe deux heures à l’Accord pour encadrer des étudiant(e)s en difficulté sur le plan du français écrit. À noter que, pour être admis à ce cours, l’étudiant(e) doit réussir un examen de sélection organisé par les responsables de L’Accord et le ou la professeur(e) de monitorat de la session courante.

Dans ce cours, l'étudiant démontre l'intégration de ses acquis en Sciences de la nature en réalisant un projet de nature scientifique, allant de la formulation de la question jusqu'à la présentation des résultats du projet. Le projet s'articule autour d'une problématique multidisciplinaire, mais est supervisé par un enseignant dont la discipline est en lien direct avec cette problématique. La réalisation du projet pourra inclure un volet expérimental, un volet calculatoire, de la programmation informatique, une simulation et/ou un volet analyse/recherche documentaire, selon la démarche qui est pertinente en regard de la problématique. 

Exemples de projets qui pourraient être réalisés avec biologie comme discipline principale :

• raits associés à des variations génétiques chez les humains, à l’aide de lignages familiaux et de techniques de biologie moléculaire, afin de prédire les phénotypes des générations futures.
• Comparaison du degré de contamination microbienne de diverses surfaces/objets, suivie d’une analyse statistique de la fiabilité des résultats.
• Études physiologiques à l’aide d’instruments de mesure (ex. électrocardiogramme, spiromètres), dans le but de relier la physiologie humaine aux principes de physique associés à ces fonctions.
• Évaluation de la capacité qu’auraient divers extraits de substances naturelles, ou diverses molécules organiques synthétisées en laboratoire, d’empêcher la croissance microbienne ou d’affecter le métabolisme d’un organisme simple.

Dans ce cours, l'étudiant démontre l'intégration de ses acquis en Sciences de la nature en réalisant un projet de nature scientifique, allant de la formulation de la question jusqu'à la présentation des résultats du projet. Le projet s'articule autour d'une problématique multidisciplinaire, mais est supervisé par un enseignant dont la discipline est en lien direct avec cette problématique. La réalisation du projet pourra inclure un volet expérimental, un volet calculatoire, de la programmation informatique, une simulation et/ou un volet analyse/recherche documentaire, selon la démarche qui est pertinente en regard de la problématique. 

Exemples de projets qui pourraient être réalisés avec chimie comme discipline principale:

• Du sang à détecter ? Synthèse et utilisation du luminol, une molécule chimiluminescente utilisée en criminalistique pour détecter les faibles traces de sang laissées sur les scènes de crime.
• Étude de la composition du lait : comparaison des quantités de gras, des protéines et de sucre entre types de lait (de vache régulier, sans lactose, microfiltré, etc.)
• Étude des phénomènes physiques et chimiques applicables à la purification de l’eau : élaboration d’un kit de purification de l’eau.
• Synthèse d’un antibiotique (sulfanilamide) et évaluation de son activité antimicrobienne.
• Étude et explication des réactions chimiques impliquées dans la création de la bière.
• Évaluation du nombre d’Avogadro et détermination de l’énergie nécessaire pour décomposer une mole d’eau en ses deux éléments gazeux (H2 et O2) par électrolyse.

Investigations alimentaires : études sur la création de molécules impliquées dans la conservation (benzoate de sodium) ou dans les arômes (esters) des aliments et études sur la quantification du gras (croustilles) et du sel (soupe).

Dans ce cours, l'étudiant démontre l'intégration de ses acquis en Sciences de la nature en réalisant un projet de nature scientifique, allant de la formulation de la question jusqu'à la présentation des résultats du projet. Le projet s'articule autour d'une problématique multidisciplinaire, mais est supervisé par un enseignant dont la discipline est en lien direct avec cette problématique. La réalisation du projet pourra inclure un volet expérimental, un volet calculatoire, de la programmation informatique, une simulation et/ou un volet analyse/recherche documentaire, selon la démarche qui est pertinente en regard de la problématique.

Exemples de projets qui pourraient être réalisés avec informatique comme discipline principale:

• Programmation d'une application qui calcule et illustre le fonctionnement de la réflexion et de la réfraction.
• Programmation d'une application qui calcule et illustre le rebond d'un objet en fonction de sa vitesse vectorielle, en utilisant le produit scalaire.
• Programmation d'une application qui acquiert, nettoie et traite les données GPS d'une séance de course à pied ou de vélo et produit diverses statistiques telles que la vitesse et l’accélération moyenne et maximale, et identifie les pentes les plus abruptes rencontrées.
• Programmation d'une application qui calcule la progression d'un objet en mouvement tel une voiture en considérant sa masse, sa vitesse, son accélération, le frottement et la force de freinage.
• Programmation d'une application qui utilise les lois de Kirchhoff et les matrices pour calculer l'intensité du courant électrique et la différence de potentiel dans un circuit.
• Programmation d’une application qui compile les données de bornes météorologiques (climatedata.ca) et en fait l'analyse statistique (tel constater le réchauffement climatique par exemple).
• Développement d’un simulateur de portes logiques permettant d'effectuer une opération mathématique telle l'addition.

Dans ce cours, l'étudiant démontre l'intégration de ses acquis en Sciences de la nature en réalisant un projet de nature scientifique, allant de la formulation de la question jusqu'à la présentation des résultats du projet. Le projet s'articule autour d'une problématique multidisciplinaire, mais est supervisé par un enseignant dont la discipline est en lien direct avec cette problématique. La réalisation du projet pourra inclure un volet expérimental, un volet calculatoire, de la programmation informatique, une simulation et/ou un volet analyse/recherche documentaire, selon la démarche qui est pertinente en regard de la problématique. 

Exemple de projets qui pourraient être réalisés avec mathématiques comme discipline principale:

• Les statistiques et le sport : au-delà du nombre de buts ou de points marqués, comment peut-on déterminer qui est le meilleur joueur dans une équipe?
• Les systèmes dynamiques et la théorie du chaos : un système dynamique décrit l’évolution d’un ou de plusieurs objets à travers le temps à l’aide d’équations différentielles. La sensibilité aux conditions initiales génère des effets fascinants et met en évidence des phénomènes comme celui dit de l’effet papillon ou de la constante de Feigenbaum.
• L’histoire des mathématiques regorge d’exemples de découvertes qui ont dû attendre de nombreuses années avant de trouver une utilité dans les sciences expérimentales. Par exemple, la connaissance des nombres premiers date de l’antiquité et pourtant, nous ne pourrions pas nous en passer pour crypter nos données aujourd’hui.
• La théorie des jeux est une branche des mathématiques qui s’intéresse aux stratégies souvent très contre-intuitives qui permettent aux joueurs de gagner selon les situations et les règles de ces jeux.

Qu’est-ce que le hasard? On dit que si on laisse un singe suffisamment longtemps devant une machine à écrire, il finira par produire toutes les œuvres de Shakespeare… peut-on vraiment penser que le hasard existe? Comment les machines font-elles pour générer des nombres aléatoires? L’analyse combinatoire et les probabilités peuvent nous aider à mieux appréhender ces notions.

Dans ce cours, l'étudiant démontre l'intégration de ses acquis en Sciences de la nature en réalisant un projet de nature scientifique, allant de la formulation de la question jusqu'à la présentation des résultats du projet. Le projet s'articule autour d'une problématique multidisciplinaire, mais est supervisé par un enseignant dont la discipline est en lien direct avec cette problématique. La réalisation du projet pourra inclure un volet expérimental, un volet calculatoire, de la programmation informatique, une simulation et/ou un volet analyse/recherche documentaire, selon la démarche qui est pertinente en regard de la problématique. 

Exemples de projets qui pourraient être réalisés avec physique comme discipline principale:

• Détecteur de particules (chambre à brouillard);
• Étude algébrique ou numérique de trajectoires orbitales et mécanique spatiale;
• Étude quantitative de la physique d’un sport (plongée sous-marine, hockey, etc.);
• Charge sans fil par induction magnétique ou autre projet d'électronique;
• Diffraction et découverte de la structure de l'ADN;
• Analyse de différentes méthodes pour terraformer Mars ou étude d’un autre projet futuriste;
• Étude de la forme d’un câble suspendu dans un contexte de génie civil;
• Vulgarisation de l’informatique quantique, de la matière sombre, ou des trous noirs.